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  • 大规模开放式网络课程(Massive Open Online Courses,简称MOOC,幕课) 2012年以来日益受到瞩目。MOOC发端于过去那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。MOOC平台实现了一种高端的知识交换,适用于大规模开放网络课程,也可适用于在线学习、高校网络学院、 远程教育培训。
    2014年3月,教育部办公厅下发《2014年教育信息化工作要点》,其千亿游戏在线玩提出“深入 研究MOOC对高等教育的深刻影响,支持“985工程”高校开设开放在线课程,组织部分地区实现高校公共基础课、专业基础课的网络共享”。
  • 课程管理
    包括课程介绍、教师介绍、教学安排(课程表)、课程通知、学习状态、教学大纲、课程导学、阶段作业、资源下载等;
  • 在线教学
    以课程为学习单位,围绕课程展开教学/学习。支持视频教学、PPT+音频教学、图文教学等在线制作课程,并配备作业、测验、笔记、知识库、教学资源、问答、评论等辅助系统,从多方面、多角度的阐释知识点,促进学习
  • 评测练习
    视频学习后,学生可以做对应的练习课程。老师会对课程进行相应的评价和分享,学生也可以分享和学习来自老师对其它同学的练习评价和评测练习;
  • 在线互动
    课程展示页面和学习页面分离,学习页面可按插件式安排学习工具,如课程目录,笔记,资料,问答,测验等助学工具,让学习过程简单方便,课 程讨论组、个人主页及关注系统让网校成为一个活跃的在线讨论交流互助社区系统;
  • 课程笔记
    在学习课程的时候,学生可以根据学习的要点进行在线纪录,为陆续的学习做好备案。同时,也可以和其它的学习的同学相互分享自己的在线课程笔 记,以促进自己更快更好的进步;
  • 教务管理
    包括招生管理、学籍管理、费用管理、考试管理等,将线下的教务管理完全迁移到线上进行管理;
  • 统计分析
    可以查询学生信息,查看学生在线学习时间、学习时间,课程作业统计,课程通过率,学习进度统计等;
  • 特色精品课
    可以根据学校特色,进行精品课程建设,为精品课程定制专有的学习空间。
  • 工具资源多元化:整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源,形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。
    课程易于使用:突破传统课程时间、空间的限制,依托互联网学生在家也可学到学校的课程。
    课程受众面广:突破传统课程人数限制,能够满足大规模课程学生学习。
    课程参与自主性:MOOC课程具有较高的入学率,需要学生具有较强的自主学习能力按时完成课程学习内容。
    大规模的开放的网络课程:多人发布在网络上公开让学生学习的课程。
  • MOOC(幕课)
    在线教学
    远程培训
    网络学院